4 класс схема грамматического разбора предложения

Полный синтаксический разбор (для начальной школы)
консультация (4 класс) на тему

Памятка по разбору предложения

Скачать:

Предварительный просмотр:

Синтаксический разбор предложения. 4

(повествовательное, вопросительное, побудительное)

3. Выделить грамматическую основу .

( подлежащее — ______ , сказуемое – )

4. По наличию грамматических основ

( простое — 1 грам. основа, сложное – 2 и более грам. основ.).

5. По наличию второстепенных членов предложения

6. Подчеркнуть второстепенные члены предложения:

определение — (какой?, какому?, каким. ),

дополнение — (вопросы падежей, кроме И.п.),

обстоятельство — (где?, как?, куда?, зачем?, почему?, когда?)

7 Указать над каждым словом в предложении часть речи

(сущ., прил., гл., мест., нар., числ.,предл., союз )

8. Выписать словосочетания

( подлежащее + второстепенные члены предл.,

сказуемое + второстепенные члены предл.,

второстепенные члены предл. + второстепенные члены предл.)

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Памятка к проведению морфологического, фонетического и синтаксического разборов в начальных классах.

Памятки необходимы учащимся для грамотного оформления разборов.

Статья «Особенности проведения некоторых видов грамматического разбора в начальной школе»

Выступление на методическом объединении учителей начальных классов.

Памятка к проведению морфологического, фонетического и синтаксического разборов в начальных классах.

Памятка к проведению морфологического, фонетического и синтаксического разборовв начальных классах. Фонетический разбор слова. 1. Сколько в слове слог.

Памятки к проведению морфологического, фонетического и синтаксического разборов в начальных классах.МАЙ 2016 г.

Памятки к проведению морфологического, фонетического и синтаксического разборов в начальных классах.

Памятка к проведению морфологического, фонетического и синтаксического разборов в начальных классах.

Фонетический, морфемный, морфологический и синтаксический разборы в начальных классах

Фонетический, морфемный, морфологический и синтаксический разборы в начальных классах.

Памятка к проведению морфологического и синтаксического разборов в начальных классах.

Памятка к проведению морфологического и синтаксического разборов в начальных классах.

Источник

Грамматические разборы по русскому языку в начальной школе
учебно-методический материал по русскому языку (4 класс) на тему

«Грамматические разборы по русскому языку в начальной школе»

В связи с возникающими вопросами о порядке выполнения грамматических разборов, их письменного оформления в начальной школе возникла необходимость выпуска данных методических рекомендаций.

Грамматические разборы способствуют:

А) закреплению грамматических знаний, поэтому при проведении грамматических разборов учитель должен формировать умения доказывать;

Б) формированию орфографических умений и навыков;

В) развитию речи и мышления учащихся, т.к. в процессе проведения грамматического разбора они учатся рассуждать;

Г) грамматический разбор является средством проверки знаний учащихся.

Скачать:

Предварительный просмотр:

1 .ОБРАЗЕЦ ФОНЕТИЧЕСКОГО РАЗБОРА.

Большая — [б а л’ ш а й’ а ]-3 слога,7 букв,7 звуков,3 гласных,4 согласных

б- [б]-согласный, звонкий парный, твёрдый парный

л- [л’]-согласный, звонкий непарный, мягкий парный

ш- [ш]-согласный, глухой парный, твёрдый непарный

я [й’]-согласный, звонкий непарный, мягкий непарный

2. ОБРАЗЕЦ МОРФЕМНОГО РАЗБОРА ( ПО СОСТАВУ )

  1. окончание
  2. основа
  3. корень
  4. приставка
  5. суффикс

ПОДГОТОВКА СОБИРАЮСЬ ЗАГОРАТЬ

ГОВОРИЛА ОКРУЖНОСТЬ ВЛЕВО

3. ПОРЯДОК И ОБРАЗЕЦ МОРФОЛОГИЧЕСКОГО РАЗБОРА.

Источник

Грамматический разбор предложений. Учимся давать характеристику предложению. 4 класс.
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) по теме

Формирование умения делать полный грамматический разбор предложения, устанавливая связь слов в предложениях через словосочетания при помощи вопросов.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Урок русского языка 4 класс (УМК ПНШ)

Тема: «Грамматический разбор предложений. Учимся давать характеристику предложению».

Цели: Формирование умения делать полный грамматический разбор предложения, устанавливая связь слов в предложениях через словосочетания при помощи вопросов.

— Закреплять представления учащихся о видах предложений по цели высказывания, по интонации, по наличию грамматических основ, по наличию или отсутствию второстепенных членов предложения.

— Формировать умение на слух и на письме видеть главные члены предложения

— Упражнять учащихся в определении подлежащего и сказуемого.

— Учить выписывать словосочетания из предложенных предложений, грамотно задавая вопросы от слова к слову

— Упражнять учащихся в характеристике предложений.

— Развивать фонематический слух, орфографическую зоркость, память, внимание. мышление, устную и письменную речь.

— Формировать мотивы учебной деятельности, навыки контроля и самоконтроля.

— Воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи. Продолжить привитие интереса к изучению русского языка и р русского фольклора.

Оборудование : записи на доске, карточки, предметные картинки, лента букв, веера, таблица по разбору предложения, ИКТ

2. Минутка чистописания. Словарная работа.

-Пропишем букву, которая не обозначает звука, но может играть в словах разную роль.

-Вспомните, для чего служит «Ь» и на что он может указывать? (версии учащихся)

-Приведите примеры к тому, что вы сказали.

-Сейчас запишем несколько слов и проверим ваши предположения.

1) Образуйте от существительного «дежурный» глагол 2 лица, ед.числа, наст.вр.

3) Первый день недели? ПОНЕДЕЛЬНИК

5)Слово рассыпалось «ТРАОЩИВ» ТОВАРИЩ

-Какое слово лишнее и по какому признаку?

-Назовите, какую роль играет или на что указывает «Ь» в каждом из слов?

— Среди слов с «ь» знаком ,найдите слово , в котором количество букв и звуков совпадает.

— Найдите среди слов то, где все согласные звонкие .

-Сделаем краткий фонетический разбор слова [б и л й о]

(В других словах происходит оглушение)

В_дой (не) разол_ёш_. (веером орфограммы, доказательство)

Водой не разольёшь. (Смысл фразеологизма, 2часть стр.190)

-Сегодня вы всем должны показать, что вы дружный коллектив, что многие из вас умеют приходить друг к другу на помощь.

3.Сообщение темы и целей урока.

-Откройте учебник на стр.172 и прочитайте тему урока.

-Сегодня на уроке мы будем упражняться в умении давать характеристику предложению и разбирать его по членам предложения и частям речи.

1. –Работа с инструкцией стр. 172

— Прочитаем, что-то дополним, что непонятно, спросите и разберём.

Радуга в небе весеннем висела, весело с неба на землю смотрела.

-Объясните все орфограммы, которые здесь встретились.

-Характеристику предложению будем давать по цепочке)

-Проверим по образцу на стр. 173.

-А сейчас определим оставшиеся члены преложения и , какими частями речи они выражены.

3.Работа с пословицами и иллюстрациями к ним.

-Посмотрите на картинки, в которых зашифрованы пословицы. (слайд)

-Какие пословицы вы можете расшифровать?

-На помощь к нам приходит учебник. Стр.174 упр.176.

-Выберите и зачитайте к каждой иллюстрации пословицу.

-На уроке мы будем работать с 1, 2 пословицами, а 3,4 – по аналогии разберёте дома.

-Выберите и зачитайте ту пословицу, которая записана в виде простого предложения.

-Докажите. Дадим устную характеристику предложению

-Самостоятельно запишите пословицу, которая дана в виде сложного предложении.

Знайка по дорожке бежит, а незнайка на печи лежит.

-Объясните , какие орфограммы требуют доказательства и докажите их правописание.

-По цепочке даём характеристику данному предложению.

-Делаем разбор по членам предложения и частям речи.

-В чём смысл данной пословицы?

(Хочешь много знать и быть грамотным, не стой на месте, а двигайся вперёд)

-Почему к 1 пословице картинка состоит из двух частей, а ко 2 – из 1 части?

(2 действующих лица и каждый что-то делает)

-Сколько словосочетаний в данном предложении? (2)

-Запишем их с комментированием.

-Составьте из слов предложение.

Ты, языком, делом, не, а, спеши, торопись.

Ты не спеши языком, а торопись делом.

-Объясните правописание всех орфограмм, которые здесь встретились.

-В чем смысл данного высказывания.

-Вам предлагается характеристика данного предложения. Вы выступаете в роли учителя и исправляете ошибки, если они имеются, но при этом обосновываете свою версию.

(Повествовательное, невосклицательное, сложное, распространённое)

(Побудительное, невосклицательное, простое, распространённое)

-Почему это предложение побудительное?

-В какой форме стоят глаголы?

-Что служит для образования повелительной формы глагола ?

(суффиксы –и-, -й-; окончание –те)

-Разберём данные глаголы по составу.

-Какие по цели высказывания бывают предложения?

-Какие предложения бывают по интонации?

-Что значит предложение простое (сложное)?

-Что значит распространённое (нераспространённое)?

-Что не является словосочетанием? Почему?

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Предложения для грамматического разбора, 3 класс

Предложения для полного орфографического и грамматического разбора. 3 класс. Можно использовать по всем программам.

Запятая в сложных союзных и бессоюзных предложениях, запятая в простых предложениях с однородными членами. 4 класс

Конспект урока написан в форме сказочного приключения по поиску клада героями известного мультфильма.Игровая форма подачи материала понравятся ребёнку и превратят урок в увлекательную игру.На данном у.

Урок русского языка «Развитие умения ставить знаки препинания в простом предложении, сложном и в предложениях с прямой речью». 4 класс.

Урок русского языка «Развитие умения ставить знаки препинания в простом предложении, сложном и в предложениях с.

Урок русского языка в 4 классе «Учимся давать характеристику предложению»

Материал содержит разработку урока русского языка в 4 классе по УМК «ПНШ» и презентацию.

Конспект урока по русскому языку «Характеристика предложения и разбор слова как часть речи» 4 класс УМК «Перспективная начальная школа»

Данный урок будет полезен учителям начальных классов.

Урок русского языка УМК Перспективная начальная школа .Характеристика предложения и разбор слова как части речи.4 класс

Русский язык №13.3. Характеристика предложения и разбор слова как части речи.Тип урока: Открытия новых знаний ОНЗ Цель – систематизировать сведения о членах предложения и на примере .

Предложения для грамматического разбора. Осень.

Дидактический материал для грамматического разбора предложений.

Источник

Оцените статью
REMNABOR
Adblock
detector